欧洲大学的早期权利

欧洲大学的早期权利

QQ知识库QQ活动网2021-09-16 00:46:118300A+A-

西欧中世纪大学兴起的条件有哪些?

欧洲中世纪大学是指11~17世纪欧洲各国兴起的高等学府,为近代高等教育之滥觞。大学(University)一词源于拉丁文Uni-versitas,意为“总和”、“联合”,即学生组织之间或学生组织与教师组织之间的联合团体。 11世纪,西欧封建制度已经确立,农业生产缓步上升。随着剩余农产品的增多,手工业得到发展并逐渐从农业中分离出来,商业活动也逐步展开。专职的工商业者聚居一处,从事生产和贸易,逐渐形成了中世纪的城市。城市的普遍兴起和发展,国际间贸易和交往的日益频繁,加上十字军东侵使拜占廷文化迅速传遍整个欧洲,客观上促进了欧洲文化的发展这些社会条件的变化,使原有的僧院学校和大主教学校再也不能满足社会发展的需要。于是,出现了中世纪的大学。 起初在某些城市,学生按籍贯组成“同乡会”(nation),教师按所教的学科组成行会性质的“教授会”(facultas)。由于需要, 这些学生团体和教师团体结合成学习和研究的“组合” (universitas),这些“组合”就成为最早的大学。12世纪,在意大利、法国和英国开始出现了一些最早的大学。13世纪后,欧洲各国增设了一些大学。中世纪大学具有代表性且影响较大者是萨莱诺大学、博洛尼亚大学和巴黎大学。 到了13、14世纪,中世纪大学已遍布欧洲各地。政府和教会或则认可现存大学,或则设立新的大学。到文艺复兴之初,欧洲的大学已达80所。中世纪大学的出现和发展在一定程度上为欧洲文艺复兴运动作了准备,对欧洲社会的前进起了一定的促进作用,并对当时和后来的教育产生了重大的影响。近代欧美的大学多受其影响,有的则是从中世纪大学发展而来的。

西欧中世纪城市也是国内外贸易的中心。城市兴起以后形成了以城市为中心的地方市场,居民在此交换地方产品。到15 世纪,在地方传统商品和生产专业化的基础上开始形成国内统一市场。东西方的国际贸易在中世纪早期已经存在,主要是为封建主提供奢侈品。城市兴起之后,东西方贸易不断扩大。在欧洲逐渐形成两个地中海贸易区和北海、波罗的海贸易区,经营东欧和西欧、东方与西方的贸易。从事国内和国际贸易的商人组成商人公会。13~14 世纪兴起的汉萨同盟,是以吕贝克、不来梅、汉堡等德意志北部城市为中心的庞大的商人组织,长时期内垄断了波罗的海和北海的贸易。随着北欧城市的经济发展和对外贸易的扩大,逐渐形成为政治上的特殊势力。15、16 世纪新航路发现后,世界市场开始形成,东西方的国际贸易发展为遍及五大洲的世界贸易。

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简要论述中世纪欧洲大学的兴起。(包括背景、课程设置、大学治理、影响等方面)

背景:对后世具有深远影响的大学在中世纪欧洲的兴起有其深刻的社会背景,是当时社会经济、政治、宗教发展的必然结果.首先,是欧洲社会对法律人才的需求、对行政人员的需求、对神学人才的需求;其次,是追求理性的需求;第三,教会对教育的压制在一定程度上促进了大学的产生和成熟;第四,大学的产生和存在与市民的支持密切相关.课程设置:12世纪初的欧洲,在意大利和法国出现了当时最早的几所大学。如意大利的萨拉尔诺大学、博罗尼亚大学和巴黎大学。继这三所大学之后,欧洲许多国家又纷纷成立了一些大学,其中著名的有英国的牛津大学、剑桥大学,意大利的那不勒斯大学。中世纪大学实行自治,由学生或教师组成行会,管理学校内部事务。博罗尼亚大学是“学生大学”管理学校的典型。来自不同地区或不同国家的学生,效仿行会的形式组织起来,以维护自身的利益。他们自己规定规章,管理有关聘用并监督教授的工作、确定学费金额、决定教学时间等事项。而巴黎大学则是“先生大学”管理学校的典型。由教师组成学者行会,选举校长,并确定和管理选择学生、制定教学工作范围、举行考试和授予学位等项工作。这两种类型的大学都反对外界干涉学校的生活,极力维护自己管理自身事务的权力。大学(universitas)一词,出自拉丁文,它的原意就是社团、协会或行会。到十四世纪中叶以后,才成为特指大学的专用词。 大学兴起之前,欧洲基本控制在热衷于超自然的精神教育的基督教手里。11世纪之后,由于欧洲商业的复兴和城市的发展,基督教教育的社会经济基础逐渐动摇,人们厌倦了禁欲主义教育,向往和追求新的教育理想,大学随之产生了。大学一产生就体现了浓厚的世俗教育目的,带有很强的实用性,极力主张培养合格的律师、医师以及有一定专门知识素质的公职人员。课程设置也体现了求实致用的世俗化特点。 意义:历史影响 欧洲中世纪大学与中国古代书院作为古代教育史上伟大的进步,对人类的进步有着积极的影响。 1.中世纪大学的意义 欧洲中世纪大学是欧洲经济复兴、政治变革、文化发展的综合表现。它的出现打破了教会垄断教育的局面,开始教育世俗化的历史进程,或多或少的反映了社会的需要,体现社会进步和教育革新。大学产生之前,欧洲的教育完全控制在基督教教会手中,实施超自然的禁欲主义精神教育,旨在寻找灵魂拯救和未来救赎。大学的出现反映了时代发展的客观需求,它注重职业训练,引入医学、法学等世俗性职业,对基督教的神学教育的霸主地位产生了直接冲击。但中世纪大学并没有从根本上摆脱基督教教育观念的束缚,教会从未放弃对大学教育的控制。 当今世界人类文明高速发展,世界范围内的高等教育也随之日新月异。治理: 欧洲中世纪的传统,大学的特许状一般由罗马教皇或者由国王颁发,而非政府颁发。这些特许状以法定形式赋予大学一定程度的自我管理权,从而使大学在学术和管理方面的自治权力合法化。例如,英国最负盛名的牛津和剑桥大学分别于1254年和1318年得到教皇训令,并在其后的发展中得到了王室的各种特许状。发祥于殖民地时期学院的美国大学,其最初的合法性也是源自权力机关(英国王室或殖民地议会)颁发的特许状。

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中世纪欧洲大学享有哪些特权与自治权

1经济上:可以无休止的征税,无穷尽的土地利用2政治上:政教合一,神权高于世俗权利。世俗君主的任免都由教皇决定。组织战争。3思想上:在统治区,要听从教会的安排。如使用拉丁文、统一文化4社会习俗上:影响一个人的出生到死去。都要请神父,凡事都要按神父的指引。

(1)募集金钱赎买城市自治权和武装斗争等形式。 (2)西欧封建城市重新兴起后,经过斗争获得了自治权,中国古代城市则不享有自治权。 (3)西欧城市的重新兴起,催生了早期资产阶级雏形—市民阶级的出现,这就为资本主义的兴起准备了条件。所以恩格斯说:“城市是中世纪的花朵。”也就是说,城市是西欧封建社会内部孕育出的新生事物,它有着无限的生命力,就像花朵一样。 望采纳〜

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高校内部权力结构符合欧洲大陆模式的的是什么

高校权力结构主要由行政权力、学术权力、其它利益群体的权力构成。本文对高校3个较典型的模式,即以学术权力为主(德、法等欧洲大陆国家),以行政权力为主(美国的巨型大学);行政权力和学术权力均衡的权力结构模式(英国的传统大学)。

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