5到6岁孩子不听话怎么教育

5到6岁孩子不听话怎么教育

QQ知识库QQ活动网2021-06-11 16:54:418300A+A-

六岁叛逆期的小孩子该怎样管教,用怎样的方法

孩子到了叛逆期叛逆期,表现出不听话是很正常的,一方面叛逆期的孩子,会对家长的命令表现出很反感。尽量和孩子用商量的口吻说话。 另一方面要思考一下家长的要求是否合理,对于不愿意做的不要强迫孩子去做,如果别人强迫你做不愿意的事情,你也会表现出不听话的。 对于不听话的处理也要分情况: 如果一般问题,可以由着孩子的意愿来做,不然过多限制会抑制孩子天性发展。 对于安全、品行方面的问题要给他定规矩,讲究原则,让他知道什么不该做,做了有什么后果。管教他不是为他不犯错误,而是让他知道要为自己的行为承担责任。 平时要注意家长的言传身教,做好表率,孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正,耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。

与孩子沟通和教育孩子应该根据自己和孩子还有家庭情况找一个适合的方式,不要着急,大人和孩子之间也是需要相互磨合的。先和小孩子交朋友,虽然小孩子任性,但是我们不要小看他们。在小孩子心里也有本帐,谁对他们好,清楚得很!所以我们不要把他们当作小孩子来看待,要把小孩子当作好朋友,他们就会听我们的话!太多的指责和干预玩耍的方式,他们就会有逆反心理,不愿意理我们了,更别说听话了!所以多鼓励、多表扬、多关心,小孩子就会信任我们、依赖我们,听我们的话了!孩子的性格、个性,先天遗传因素占30%,后天教育占70%,孩子的教育问题一直是困扰家长的难题,不给自由吧,不利于孩子自身个性发展,给太多自由吧,又怕增添很多毛病,耽误学习。所以我给你介绍一本好书吧《好孩子,坏孩子》,希望对你能够有所启发,简介如下:“人之初,性本善”,孩子在成长的过程中变坏到底是谁之过?全是孩子的“没出息”造成的吗?孩子本性纯良,变坏在很大程度上是受到了不当教育方式的影响,这来自于父母、学校、社会……在你感叹孩子学坏的时候,是否想到了其中的原因?在你面对孩子学坏不知所措时,是否想找寻一种解决的方法?此书将带你走进坏孩子的内心世界,了解他们变坏的原因,给你今后的教育一个正确的方向和方法,相信坏孩子将在你的手中得到改变!  好父母教育子女的智慧词典,解读孩子心理行为的经典读本。内容提要常听到父母抱怨孩子有这方面、那方面的不足。在他们的眼中,自己的孩子就是个不听话的、十足的坏孩子。那么,作为父母是否在空闲的时候想过造成这种状况的原因,孩子为何会学坏,学坏了是否全是孩子的错?是的,父母都望子成龙、望女成凤,当孩子犯了一点点错误,就下结论说“这个孩子太笨,不能成才”之类的话。这时,我们要问一下,作为父母难道就没有丝毫的责任吗?你的教育方法就是完全正确的吗?孩子的想法你有没有问过?孩子与什么样的人交往,你知道吗?当孩子站在人生的十字路口徘徊时,你关心过吗?你是不是只在孩子出现不良状况时责备孩子,而从没有想过造成这种情况的原因?难道这些都是孩子的错吗?当然,也许你会用“我很忙,没有那么多的空闲时间”作为借口,但是孩子既然来到了这个世界上,你就应该好好地教育他,不要抱怨孩子的“种种劣迹”!其实,孩子就是孩子,纯洁无邪,并无好坏的区别,或许你的孩子先前是个好孩子,之所以变“坏”.只是因为你的教育方法不对,没有给他(她)一个好的生长环境。因此,改变你对孩子的认识,也许孩子会变得比你想象的更好。当你面对孩子的种种问题感到茫然,不知从何下手时,本书正是为你提供的一本教子指南。原则上讲,所有父母自身的素养、受教育的程度以及对自我的要求、学习精神、人生观念、行为习惯等,都会对孩子的成长产生深远的影响。而教育阶段的科学把握,教育原则的有效实施,又是确保孩子健康成长的必要条件。《好孩子坏孩子》一书,将要告诉所有的父母,孩子学坏了,并不都是孩子的错,一大部分原因是出自父母的教育方式。本书将教你如何用智慧去关爱孩子,增强与孩子之间的情感纽带;让你解开与孩子的烦恼结。帮助孩子健康成长。为了让本书更具有引导力,笔者以很大的篇幅论述了教育中易出现的不良做法或者是错误的行为,以便给广大的父母以警示。也许这些论述还不是十分全面,但至少可以给所有望子成龙、望女成风的父母们指明方向,避免错误。至于怎么运用,还需要父母去用心体会,根据孩子的性格特点灵活运用。因为书中所有的知识本身都是死的,只有经过个人的灵活运用,才能真正发挥出知识的效力!最后,祝天下所有的父母通过阅读本书,都能改变以前的看法,使所有的“坏孩子”都变成好孩子!目录第一章 坏孩子之“坏”1.叛逆并不是坏2.成绩不是衡量孩子好坏的标准3.爱玩是孩子的天性4.好奇是孩子进步的源泉第二章 孩子是跟着父母学坏的1.父母是孩子最重要的导师2.坏孩子是骂出来的3.父母的态度对孩子的影响4.对孩子要言而有信5.父母的虚荣心——“面子”教育6.教育的核心是自我教育7.父母的素质影响孩子的一生第三章 家庭教育的误区1.“教育是学校的事”2.对孩子溺爱过头3.爱就是严格的管束4.迫切追求“望子成龙”5.分数代表一切6.过度保护7.父教缺失严重8.父母教育不一致9.缺乏心理教育10.“自由过火”11.奖励是把双刃剑12.重智商轻情商第四章 现代教育的缺失1.授之以鱼,不如授之以“渔”2.高压式的教育制度3.重视智育,忽视德育4.教育只能引导不能强迫5.要关注孩子心灵的需求6.功利性教育第五章 这样沟通最有效1.了解孩子的个性2.理解孩子的成长3.不要对孩子的期望过高4.关注孩子的心理健康5.做孩子的朋友6.倾听孩子的心灵之音7.关注孩子的兴趣第六章 环境——教育的土壤1.家庭是教育的主战场2.家庭文化氛围的影响3.不良文娱节目的影响4.不良文化制品的影响第七章 赏识——坏孩子变好的法宝1.没有天生的坏孩子2.学会鼓励孩子3.让孩子克服自卑心理4.学会赞美孩子5.发掘孩子的优点6.相信孩子第八章 给家长的建议1.给孩子一个自由的空间2.帮助孩子提高自制力3.为孩子插上自信的翅膀4.尊重孩子5.指导孩子正确上网6.消除“代沟”。祝你好运~!!!祝孩子健康快乐~!!!祝你一家幸福安乐~!!!

5到6岁孩子不听话怎么教育

五岁的孩子特别不听话怎么办?

孩子任性不听话怎么办 1、反思。反思一下,孩子为什么不听话?是因为自己的原因吗?是因为你过于宠他?或者是因为你自己本身就没有做好榜样?父母是孩子最好的老师。自己要做好表率。 2、对孩子加以关爱。不管孩子是否听话,这都是你应尽的责任。等到孩子日渐长大,他会明白你们队他的好,到时,自然而然地会听你们的话,关心你们。 3、讲道理。在道理面前,任何的情绪都是卑微的。你只有让孩子懂得了正确的道理,才能够让他听话,否则, 你若只知道一个劲儿的批评孩子,只会让他更加的叛逆。 父母怎样对待孩子任性不听话 1、成人要镇静、沉着,最好的办法是暂时让孩子单独一个人呆着,不予理睬,直到这种胡闹行为平息为止。不要使用暴力来制服孩子的固执和任性,也不要慌张失措或妥协了事,否则孩子会习得更多固执和任性的经验。 2、孩子本来就是自我且情绪化的,因此在计划每一个活动时,必须先向他说明可以和不可以的界定,并且在活动过程中给予激励和提醒。如果孩子没有违反规定,要给他肯定和赞赏;如果违反了规定则给予提醒,这些都能预防孩子的任性与固执。 3、要孩子脱离任性、固执,最重要的是不能放纵孩子。适度的管教、一致的态度、清楚的目标,都是预防孩子任性、固执的条件之一。父母一定要建立起自己的权威,才能避免孩子以任性、固执、倔强来驾驭父母。小孩子太任性不听话,主要是因为父母对孩子太过于的宽容和骄纵,再加上小孩子本来自控能力就比较差,长期以往坏习惯就养成了,孩子就感觉他是老大,他想怎么样就怎么样,没有人能够阻止他。小孩子本来就没有辨别是非的能力,这时候就需要家长来做个好表率,平时不要不舍得管教孩子,父母这样做都是为了孩子好。

每个孩子在童年都有一段“叛逆期”,要么就是不跟家人交流,要么就是直接跟父母起冲突,分分钟触碰到爸妈的底线,这个时候父母就容易“暴走”,结果愤怒的孩子和愤怒的父母碰到一起,结果都是不好的。那有没有想过孩子为什么不听话,真的是因为不懂事吗? 第一就是孩子的独立心态在作祟。孩子长大之后,思想和行为都会变得独立,他们时刻都想给父母证明自己已经是大人了,可以自己做决定了,但是他们却不懂得如何表达,总觉得通过和父母做对,和父母做不一样的决定,就证明他们长大了。而父母一般是不适应孩子这种变化的。 第二就是多看到孩子的闪光点,给到适当的肯定。孩子越想证明自己,父母越想抓住孩子,这样下午必定是恶性循环。父母不如换个方式,缓和一下“剑拔弩张”的氛围,主动去夸奖孩子,当然这个夸奖并不是盲目夸奖,而是真实存在的好处。 第三就是爸妈要改变自己的说话方式,采用先肯定后否定的说话方式。不如可以这样说,宝宝,妈妈知道你真的很努力也很认真,如果能够更细心一点那就更好了!诸如此类的建议方式更易于孩子接纳。 第四就是信任比管教更有效。与其说是给到孩子更多的管教和责怪,不如让孩子真真正正去欣赏并且信任你。父母可以抽出更多的时间陪孩子体验亲子时光,让孩子更加信任你,这比一切管教都自然也都有效。 第五就是如果是在公共场合发生争执的话,父母一定不要和孩子硬来2,倒不是担心面子问题,而是因为孩子这个时候自尊心是比较强的,每个孩子都不喜欢在人多的面前被父母责怪,所以,可以先转移孩子的注意力,事后回到家后再心平气和地和孩子说这件事情。 第六就是必要的时候就需要来一次严肃的谈话了。如果经过很多次的耐心教导之后,还是不改的话,爸妈就需要认真和孩子谈一谈了,让他意识到事情的重要性。

日常生活中,要想使不听话的孩子变得“听话”,做父母要根据具体情况灵活地采取相应的办法。有的时候一种方法不管用,得马上换另一种方式,这样孩子很容易被说服。 一、采取和小孩子竞赛的方法。父母可以抓住孩子好胜心强的心理,与孩子开展“竞赛”,比比看谁做得快、做得好。比如,早晨起来,孩子往往不愿意刷牙。这时,可以跟孩子说,我们来刷牙比赛,看谁刷得好、刷得快,孩子往往欣然应赛。当然在开始“竞赛”时,父母应有意让孩子获胜,以树立起孩子继续做的信心,在孩子表面上的获胜后还要乘机鼓励一番,这样有利于孩子下次做同类事情的积极性。 二、引用故事里的人物(动物)形象。孩子往往模仿或崇拜故事里的“偶像”。因此,父母可以通过讲故事的方法,为他们提供仿效的“偶像”,引导孩子学习故事中的人物(动物),做懂道理的乖孩子。比如孩子不听话的时候,家长就可以引用故事的反面教材,说某个小动物因为不听话最后失败了,孩子也不喜欢失败就会乖乖听话了。再比如,做某件事情的时候,如果孩子通过适当引导,做得很顺利,家长也可以引用孩子熟悉的故事里的正面人物(动物)的形象适当比喻一番,表扬一番,增强孩子的自信心,荣誉感。这样下次再做同类事情就更积极了。 三,陪孩子一起玩,做孩子的同伴,而不是孩子的家长。比如.孩子不肯识图形、辨颜色、数数字,父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏,在游戏中教育孩子,引导他完成有关的学习任务。让孩子感觉爸爸妈妈是她的好朋友,好玩伴。 四,家长尊重孩子的选择,家长适当退步。有些事情必须做但孩子不肯做时,不妨提出让孩子先玩一会儿再去做必须做的事,孩子玩得满足了,说不定就愿意去做刚才她不愿意做的事情了。要善于让孩于选择“先做”还是“后做”,是“立即做”还是“等会儿做”,而不是一味地要孩子完全听从家长的安排服从家长的意愿。再比如孩子要买昂贵的玩具,家长可以适当考虑孩子的心情,稍微退让一步,建议孩子买另一件玩具。孩子说不定也很喜欢,就同意了。孩子的心里是没有金钱概念,只有喜欢或者喜欢。 五、善于转移孩子的注意力,转移孩子的兴趣焦点。比如,看见一件玩具,孩子闹着要买,大人觉得不该买,怎么办?这时,父母可以转移话题,说点孩子感兴趣的建议,而不要与孩子谈这件玩具该不该买,这样就在不知不觉中转移了孩子的注意力,孩子也就会在不知不觉中忘记他要买玩具的想法。 六、坚持原则,该严厉时必须严厉。在大是大非面前,宝宝不听话,大人一定不要让步,要让孩子明白,如果做错事情,是会受到批评的,是会收到惩罚的。有些事情是一定不可以做的。这样久而久之,孩子就会变得比较听话,不会成为那种蛮横无理让家长老师头疼的孩子。 祝你及一家好运健康快乐(*^__^*)祝孩子快乐成长(*^__^*)

五岁的孩子不听话是需要教导的。 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年,是与父母建立牢固情感纽带的关键期,是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的,生命的第二年,学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为,父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程,孩子的不良行为,往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树,心智是果;灵是灯,心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班),而忽视儿童的精神品质的培养,只能是本末倒置,孩子长大成人后,他们的人格就会有缺陷,道德发展受到阻碍。 4、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准,即什么样的事情可以去做,什么样的事情不能做。管束要有权威:当孩子可能要犯错误,我们不得不进行管束的时候,一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的,而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念,当然,对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子时保持一致,这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议,也最好在以后孩子不在场时,再与他进行讨论。这样做,也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多:不可从生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是对他好的表现进行奖励。 5、用积极鼓励的方法,使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然,在这方面,身教胜于言传,我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此,我们不可以让孩子去做我们不愿意的事,也不可以自己做一套,让孩子去做另一套。只有我们以身作则,注重孩子价值观与礼貌的培养,才能教育出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个"能力”:我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能,发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之,低自我价值观是一种对自我的消极认识,自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。 6、接纳、确认孩子的各种情绪(尤其是消极的) 当父母否认孩子的感觉时,孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的情绪被接纳,他的感觉舒畅了,他的行为才会良好,因为孩子是生活在感觉的世界里。 倾听孩子的心声有经验的父母提出,通过说话来了解他们的感受,是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小,都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话,而不要让孩子等你有了空闲时间再说。与孩子说话,为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。立即倾听孩子的谈话,有助于赢得孩子的信任,这样孩子才愿意把所有的事都告诉我们。而对我们来讲,了解孩子头脑里想的是什么,也是一件很重要的事情。因此,当孩子与我们谈话时,我们要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了,他可以感受到他对我们是多么的重要,他也就会更多地把心里话告诉我们。

5到6岁孩子不听话怎么教育

五六岁儿童不听话脾气很倔强怎么办

不同性格的孩子要靠不同的教育管理方式。像您的孩子,不能硬碰硬,要学会站在孩子的立场,使用一些技巧。还有更多的是理解孩子。

当孩子不听话时家长们往往都很恼火,不知道应该采取怎么样的措施,孩子倔强不听话怎么办呢? 1、学会尊重孩子的意见 家长要学会尊重孩子的意见,对于孩子的倔强任性行为,我们不能够只表达对孩子的不满情绪,要孩子有表达和解释的机会,让他说清楚坚持这件事的理由,这样可以防止家长冤枉孩子。如果他对这件表面很无理的要求能够提出合理的解释,家长们不仅要尊重他们的意见,还可以和孩子一起,帮助他们满足需求。这是家长和孩子很好的交流机会,他觉得你相信他,他也就相信你,这样孩子也就不会为了一个错误说谎。但是家长如果长期不给孩子解释的机会,只是粗暴对待孩子的错误,慢慢的孩子就不会与你交流了。所以很多家长很苦恼,为什么孩子不爱说话啊?这是因为你无意识的剥夺了他说话的权利,不尊重他。 2、学会恩威并用 对于听不进去道理,过于任性的孩子,要学会恩威并用。比如哭闹的时侯家长可在一旁悄悄观察,不予理睬,孩子看到自己这样并未引起重视,时间久了就会放弃这种表达方式。在孩子大发脾气,不可理喻时,进行合理的冷处理。把孩子带到安静的地方,让其自我冷静;并让孩子承担相应的后果。比如因为哭闹吃不到该吃的水果,得不到该拥有的玩具,告诉孩子这些都和他发脾气和无理的哭闹有直接关联,这样孩子意识到这种行为的后果就会有意识的控制。不管怎么做,都要让孩子最终明白这种行为对大家造成的不好的影响以及他自己所承担的后果。 3、给孩子讲清道理,不能粗暴批评,责骂 当孩子有不合理的要求与做法时,家长首先要做的是给孩子讲清楚道理,把不合理之处告诉孩子,让孩子认识到自己的行为不对,以及哪里不对,为什么不对。对于不爱听大道理的孩子家长可以讲一些相关故事让其明白其中的道理,和气的跟孩子解释,千万不要以威胁的口气和粗暴的方式来教育孩子,这是一个长期的过程,需要坚持一定的时间就会有效。 4、大人的言传身教非常重要 大人的言传身教,要想孩子文明,懂礼貌,性格温和,家长必须做到。

5到6岁孩子不听话怎么教育

五六岁的小孩不听话怎么办,要怎么管教

这有篇学会批评孩子的文章,为了孩子,请父母把他看完: 批评为什么不管用   -----孩子犯了错,上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子,大概是因为离上帝太远了吧!每个人都会犯错,可惜在现实中,只有孩子犯了错可能更容易招致批评。为什么呢?因为孩子常犯错?不对!因为孩子小不懂事情,容易犯错?不对!因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊!孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了,母亲就会说:“怎么这么不小心!”如果考试成绩不理想,就会有声音响起:“你看看,怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西,就会有个声音说:“怎么搞的你,总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子,还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来,往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评,心中甚觉不快,可也没有什么办法!只好也只能默默地默默地忍受,胆大的或许会顶几句嘴,但这更会招来痛骂,实在委屈了也许会抽泣一下。哦!这下可更不得了,父母又会嚷着“哭什么哭!有什么好哭的!”而您有没有想过?为什么您从早到晚总是不停地批评?为什么常常会对同样的问题进行批评?难道就是因为孩子不听话?不懂事?毛病太多?您有没有想过:您的批评为什么不管用?有人感叹,做人难!做女人更难!我想您现在一定还想说,做母亲更难更累啊!我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太,她的孙女下学后也常来这里。有一天,我照例去取报纸,进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业,而老太太正在教训她的小孙女:“唉!你是怎么搞的,写的字都这么难看!这个重写,那个也得重写!”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手,似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇,眼里还默默地噙着泪,很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看,原来是那种练习生字的作业,每个字要求写很多遍,而且是把生字写在米字格里,看得出来,这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错,有的字写的就确实比较难看,不是在米字格里倾斜地挂着,要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想,写成这样也难怪,刚开始嘛!我和老太太比较熟,连她的这个小孙女的名字我都知道,叫莺歌。于是我就说:“大娘,您别着急,我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道:“对,你是搞教育的,你和她说说。” 我说:“莺歌啊,做作业呢?我看看!” 小姑娘似乎还在不愉快中,闷闷地应声说:“噢!” 我拿起她的作业本说道:“噢!是练习写生字啊,写的还真不错啊。” 小姑娘仿佛一下来了精神,便伸着头一起与我看她的本子。我接着又问道:“对了,你给我指指看,哪个字你写得最好?” 小姑娘赶紧浏览了一下,快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。我一看那个字的确还是不错的,接着又问道:“噢,那哪个字又最不好看呢?” 我拖长了声音问着,还未等把话全部说完,小姑娘快速地从我手中夺走作业本,把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。我赞许地点点头讲:“莺歌,我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来!是吗?” 小姑娘用力地点了点头,在本上很快又写出了一个字,是那种很饱满、顶天立地的好字。我轻轻拍着她的头说:“好极了!你慢慢做吧,奶奶的话你不要不开心啊!”没有三分钟,小姑娘的表现判若两人。老太太惊讶地说道:“赵老师,这丫头怎么这么听您的话?”我对她讲:“骂并不是最好的办法啊!鼓励比批评效果好得多啊。” 俗话说“玉不琢不成器”,对于孩子来说亦是如此。批评作为一种教育手段,目的就是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正。但实际上,许多家长有这样的体会,和孩子好好地说、讲道理不管用,批评也不管用,着急了打一顿也还是不管用,怎么做效果都不好!反正就是:说不听,骂没用!打一顿,管一阵!现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了,到底该如何管?如何教育孩子?错了就该批评吗?     1、无用的批评让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。 (1)批评情绪化一旦孩子出现过失的时候,家长的表现通常是情绪激动,脸色发青,手舞足蹈,念念有词,眼睛发直,声音分贝高,语言速度快,一阵狂风暴雨,真可谓酣畅淋漓!好了,说完了,骂完了,心里也痛快了,也平衡了。而您可能不知道,当家长大费口舌的时候,大多孩子心里算计的却是:“现在是骂到一半了!”“再忍耐一下,就快骂完了!”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问:“你听明白没有?”孩子马上反射说:“听明白了!”“记住了没有?”“记住了!”“以后还犯不犯?”“不犯了!”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话,家长看看自己的表情和表现,真可以说是不堪目睹啊!而孩子对您说的话往往不是能倒背下来,就是根本不知道你说过什么。只知道一点:我错了,所以你骂我!就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点,骂完了一般也就没事了!孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待,等待这番责备的结束!最后的结果就是“口服心不服”,“你骂你的,我做我的”。您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄,主观的批评有多大作用呢?其实,很多时候,沉默远比这样的批评更有效。批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题,理解和接受正确的建议,并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中,发点脾气难免,发点牢骚也能接受,发泄就有失分寸了。试想,这样的一种情绪如何博得孩子的尊重,如何使孩子信服,又如何能让孩子听从呢? (2)批评泛滥化有时候,我们的家长在批评孩子的时候,声音慷慨激昂,语速飞快,大脑活跃,思维跳跃,联想丰富,上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情,就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子(因为测验考砸了),还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之,只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓,旁征博引,引经据典,直说得孩子眼皮一翻,嘴角一撇,脖子一扭,脑袋一低,心想:你爱说啥说啥吧!也不嫌口渴?哼!批评要有针对性,对当前的问题有什么说什么,就事论事就好了,而绝不可责备这次过失,连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶,而且由于其他事情拉扯得太多,冲淡了当前主题,主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是,往往有家长说着说着就停下来了,怎么了?原来是一下子忘了该说什么了!只好自我解嘲地说道:“哼,看看你,把我都气糊涂了!” 试想,这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决? (3)批评简单化很多时候,孩子犯错后,家长的表现往往是该批评的时候不批评,不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象,往往是一边催促,一边数落,而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点,如果走着上学会迟到的话,家长一定会有办法让孩子按时到学校的,有车可以送,没车可以打车啊。曾有个家长问我这种情况怎么办?我说很简单,你不管他就完了,迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到,是承担孩子赖床后果的挡箭牌,所以他才有信心地沉着地赖床,你骂他何用?像这类的情况有很多,就是家长只对现象做批评,而没有采取实际有效的解决办法。 (4)批评急躁化有许多时候是这样的,孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临,还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果,我们的家长却已经急不可耐,气不打一处来,通常是眼到、口到,甚至手也到了。 “人非圣贤,孰能无过”?再者“不知者还不为过”呢!人犯错误是正常的,而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的!但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误,尝试挫折,孩子甚至都不知道犯了什么错,批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评,往往扼杀了孩子的创造力,限制了孩子的发展。为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢?就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评,导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。 2、什么时候批评当孩子第一次犯错误后,您只需要告诉他为什么错了,怎么做是对的就行了。在指导的时候,对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见,耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果,善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。如果孩子再次犯了类似的错误,也许是孩子还不太熟悉正确的方法,也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析,如果是前者的话,就要讲清楚,把事情说明白,再给他机会去做;如果是后者的话,才应该对他做适当的批评。 3、应该批评什么在孩子开始或接触新的事物的时候,由于认识不深,准备不足,行为表现不太合理,出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助,而不是批评!第一次错了可以理解,第二次错了可以谅解,再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的!我很喜欢一句话,“态度决定一切”,错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的,不是针对事情本身的;批评是针对重犯和再犯的,要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评,这会让孩子感觉很委屈!而当错误和问题再次出现后,比如不理想的成绩单拿回来后,家长不是心平气和地与孩子一起分析原因,更多是对成绩本身进行埋怨,为自己的不满向孩子发泄,而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。     怎么进行批评让我们举个实际的案例来说明,有个初中的男孩很爱玩电子游戏,经常逃课,为此很影响功课,家长非常着急,那么该怎么办呢? (1)首犯要说理这个孩子虽然学习成绩还可以,但自制力比较差,对后果预见不足,所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后,家长应该耐心说明这样做的后果,还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处!而切不可大发雷霆,动辄打骂!约翰·洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。 (2)重犯要约定可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会,而禁不住诱惑,又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误,就要和孩子约定一个方案,并要求孩子作保证,并表示如果再犯,他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆,动辄打骂!在这里我要特别说明的是,孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下,孩子很难再犯,即使想玩,事先也会与家长打招呼的。 (3)再犯要惩罚当然孩子毕竟是孩子,他又犯错了。但家长有两种选择,一是保持沉默,并让他明白您已经知道发生的一切,并告诉他你保留采取惩罚的权利,但现在还不打算实施。或是根据约定,让孩子践诺,接受惩罚,并再次让他说出如果再犯,他该怎么办!同样切不可大发雷霆,动辄打骂!通过以上的做法,孩子哪里好意思再犯错!当然,我曾和这个男孩谈了很多,了解到他的父母根本不让他玩,所以我与他的父母也做了协商,就是每周在固定的时间容许他玩游戏,在具体实施的过程中,情况也有过反复,但过了不久,孩子就不再旷课逃学了,就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来,这个同学告诉我,他以前去玩游戏不仅是因为高兴,而且还是想气气他家人!在前言里我就谈过,孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败,孩子已经受到了惩罚,已经感受到痛苦和不幸了,做家长的不找自己的原因,怎么还好意思向孩子发火?所以出了问题后,家长的反应和表现非常重要,如果更多的是主观愿望的责备,情绪失控、生气和打骂,那么是很失礼和无能的,是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现,这样的做法只会让孩子看不起。所以所谓的批评还是以对话和交流为主,不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查,为了解决问题和避免错误再次发生,批评也是一场有约定和要求的对话。当孩子犯了错误之后,家长应该先想想自己有什么不对!自己有什么做得不足?所以我经常建议家长,能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议,后来告诉我说,当对孩子说了“对不起”后,在表达了对孩子的内疚后,批评教育的效果特别好,甚至母子抱头大哭,那一瞬间,所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。只要家长说得在理,那时候孩子想不听您的话也难——

现在的孩子都是这样的,你试着去做他的朋友,一起面对问题,一起解决,不要命令式的去管教他

哄他

成为朋友,OK!

5到6岁孩子不听话怎么教育

6岁孩子不听话怎么办

孩子不再像以前那样听话,经常和大人“闹独立”,总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与大人“闹独立”,总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与父母和老师作对,你让他去做的事,他偏不去做,你不让他去做的事,他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续,孩子经常表现出不服管教的特性。当大人提出某种要求时,他们往往会说“我不”或“不要你管”,如果大人加以干涉,孩子就容易变得非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话,实际上这是孩子的“反抗”心理,是独立性个性品质发展的重要标志,是一种正常的心理发育现象。此时,如果对孩子横加干涉或者责骂惩罚,孩子可能会暂时变得听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害,独立性的发展便会停滞不前。正确的做法是:因势利导,因材施教,关注幼儿的反抗心理的同时,对孩子的合理行为与要求,既要满足且要鼓励;对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导,避免采用强硬手段。其实孩子有点“不听话”并非坏事,往往这种孩子兴趣广泛,有独立见解,适应环境的能力强,心理发展也较健康。而一个一切听从大人安排的特别听话的孩子已经不符合时代的要求,同样是有问题的孩子。 三、正确冷静地对待幼儿的任性行为 当孩子提出不合理、过分的要求时,家长应注意采取正面教育的方式,给孩 (1)转移注意 孩子注意力易分散,易为新鲜的事物所吸引,要善于把孩子的注意力从他坚 持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后,很快会忘记刚才的要求和不愉快。如在玩具商场里,孩子一定要买一个上百元的变形金刚,而家里已有不少类似的玩具,这时家长不要直接回答买还是不买,可以引导孩子:“前面还有更好玩的东西,我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西,这样家长可以带着孩子边走边看边讲解,孩子很容易会将刚才的事情忘掉。 (2)预先提示 在家长已掌握自己孩子任性行为规律后,用事先“约法三章”的办法来预防 任性的发作。如:每次带孩子上街,经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃,应在上街之前就跟孩子说好:“今天上街经过小店可以不吃雪糕,就带你出去。” (3)冷处理 当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,大人可暂时不予理睬, 给孩子造成一个无人相助的环境,不要露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而作出让步。事后,家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因,并对他说:“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。 (4)激将法 利用孩子的好胜心理,激发起他们的自信心去克服任性。如:孩子在每餐吃 东西后都习惯不擦嘴巴,还任性地说:“我不喜欢擦。”家长可以说:“你不是说你像白雪公主的吗?我看白雪公主就比你干净。” (5)适当惩罚 对于年龄小的孩子,只靠正面教育是不够的,适当惩罚也是一种极为有效的 教育手段。如孩子任性不吃早饭,家长既不要责骂,也不要威胁,只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时,告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果,孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。 总的来说,孩子的任性行为一旦出现,也不必太紧张,重要的是疏导。切不可时而抓紧教育,时而放松教导,凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息,不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。这种明确的是非观念,会使孩子确切地感到大人的教育态度坚决。孩子那种“我独占”、“我为主”、“服从我”的不良心理和任性行为,将随着良好环境与教育的熏陶而消失。

首先,我认为应该从孩子的家长入手。俗语说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见家庭教育对孩子的影响是极大的。当孩子惹我们生气时,如果我们不假思索开口就骂,动手就打,这通常是无济于事的,而这样的行为正是我们训诫孩子不在做的,这样一来我们的言行就成了一种反面教材,因此,我们应该注意教育的方式和方法。 其次,我认为应该从教师入手。做为幼儿教师,我们所面对的学生,是天真烂漫的幼儿,他们对老师有一种极强的模仿欲望,而且会很自豪地说:“这是我们老师说的!”这份童心和自豪是发自内心的,是对老师的信任与崇拜。因此当我们面对不听话的孩子时,我们应该尝试一下改变心态,或许这样会对孩子的行为起到好的影响。1、当孩子不听话时,他们的情绪往往很不稳定,这时我们先别急于训斥,可以对孩子说:“来,让我们一起安静一下。”然后深吸一口气,再慢慢地将气吐出来,并示意孩子也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作孩子很容易学会,等大人与孩子的情绪都平和了,解决问题才会有效。我们要记住:发火时是不会有好的教育方法的。2、有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的,我们可以把问题的环境转变一下。比如:不让孩子玩剪刀,我们可以把剪刀收在孩子拿不到的地方,而不用大声、反复地讲:“不准玩剪刀。”要知道孩子的好奇心是很强的,越不让玩,越好奇,就越想去试一试,而我们反复地讲:“不准玩”,反而成了一种强化性提醒,更加引发了孩子的好奇心,其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了.3、孩子也学会有责任感。责任感对于成人来说是应该具备的,而对于孩子来说,是应该培养的,它能使孩子进步,能使孩子产生自信心和自豪感。比如:孩子把玩具、图书到处乱丢,不会收放到原处,这时我们应该让孩子知道这是他自己的事,应该对孩子说:“你应该把玩具收好,这是你的责任,因为是你在玩玩具,我相信你可以做好这件事,就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步,当听到自己与大人相比较的评论时,他们会觉得很自豪。4、在孩子的交往中,争吵与冲突是无法避免的,孩子的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当孩子之间发生冲突时,可以让他们相互交换一下角色,互相体验下,这样做可以教导孩子哪些事要这样做,哪些事不能这样做。比如:两个孩子在绘画时发生冲突,一个孩子没带油画棒,向另一个孩子借,而这个孩子又不愿意借,因此发生了冲突,借油画棒的孩子出手打了不借油画棒的孩子,我们让两个孩子交换角色,让他们再进入到借油画棒的情景中,结果两个孩子的冲突解决了,相互认识到自己的不对,不需要我们讲什么道理,两个孩子就相互谅解了对方。5、顽皮和淘气是孩子的天性,也是他们的专利,但如果孩子一味任性而为,那将是很糟糕的一件事情,因此,当面对不听话的孩子时,不能总是温和地讲道理,特别是在处理攻击性行为和危险性行为时,我们必须要让孩子懂得这些行为所产生的不良后果,让孩子明白自己的行为是错误的、是不能再做的。比如:在手工活动时,有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子,他虽然是无心要伤害谁,可是这样做也说明了他不明白这种行为的危险性,因此,我们这时除了给他讲道理外,还必须让他受一点惩戒,我们可以让他抬着小椅子一个人到活动室边坐一会儿。这样做的目的是为了让孩子明白他的确做了一件与平时撕书、丢玩具不同性质的错事,是一件很危险的事情,是不能再做的事情。孩子独自一人时会感到很难受,这样他才能体会到这种事情的严重性后果,从而帮助他树立是非观念,我们才能达到教育孩子的目的。6、以身作则,与孩子平等相交。孩子学习的一大特点是模仿,而家长和老师的言行举止会成为孩子模仿的对象。这一说法,我相信对于家长来说也是一样的。当我们教育孩子要面对错误,勇于承认错误时,我们自己应该以身作则,放下自己所谓的面子,与孩子平等相交,自己做错了要主动向孩子说声“对不起,是我错了”。那么当孩子放错而面对错误时才会道歉,才会承认

5到6岁孩子不听话怎么教育

五到六岁的小孩不听话该怎么教育

不要轻易打宝宝,那只会暂时的听话,自己心里又难受。时而要把宝宝述为大人让他思考些东西,当然要在他安静的时候才会有兴趣思考你说的问题。在他玩耍的时候他会当作玩笑话题,你就更气了。不要吼宝宝,经常吼宝宝会使宝宝内向那样的宝宝就会胆小去外面嘴巴就不爱说话了。要和宝宝经常玩游戏,你要很认真。如:宝宝在和你玩很开心的时候,煮饭时间到了,你去煮饭你可以和宝宝说,妈妈煮饭给宝宝吃了你乖乖去写字之类的总只不要让宝宝闲着。他若不肯你就说那妈妈下午就不和你玩游戏了,下午还要更好玩的游戏呢。那样宝宝就爱上你了,在他心目中你就是好妈妈

五岁的孩子正是培养习惯的黄金时候,建议你看看好妈妈胜过好老师,其中很多理念不错的! 孩子不听话是不能打的。 要从几个方面来分析。 第一,家长是否真的正确。如果家长作的不对,孩子不听反而是正确的。 第二,家长是否也注意倾听孩子的想法,是否可以不打断的听孩子的话,只要这样做到了,孩子也一定会注意倾听家长的 看法。然后再说出自己的想法。 这种互相倾听是一门艺术,是互相都要做到的。 第三,不听话也不能打,在孩子做的不对的时候,家长只要告诉他如何做就好!打不解决任何的问题,如果真的打了,他会记住,我这样做了,是错了,可以得到家长的责打,但错在那里,他不会知道。 所以,孩子不管有什么事情,都是需要教育的。只有用心的教育,以身作则,言传身教,才可以把孩子教育成一个快乐的人。 家长自己先学习吧!

家长要有耐心,慢慢引导,不要伤害孩子的自尊心

注意跟孩子沟通 跟孩子讲道理

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